jueves, 21 de septiembre de 2017

JUEGOS COOPERATIVOS

A) Fuentes de información:

Portada En los años 90, Terry Orlick introduce los juegos cooperativos en el panorama pedagógico con su obra "Libres para cooperar, libres para crear". Se trata de un recorrido por juegos de diferentes culturas en los que ilustra lo que entonces se consideraba como una alternativa a los juegos caracterizados por una lógica de enfrentamiento. Desde entonces, un número creciente de colectivos y profesionales (como la Peonza) han visto los juegos cooperativos como una alternativa para aprender a jugar con y no contra los otros.

A nivel educativo, en la actualidad está en voga hablar de desafíos cooperativos. En este trabajo podéis encontrar información y ejemplos, igual que en este vídeo de una clase impartida por Carlos Velázquez, uno de las personas que más trabaja sobre esta temática:





Una alternativa interesante, si bien cabe preguntarse a pregunta sería: ¿jugar a juegos cooperativos implica aprender a cooperar?



B) ¿Qué intenciones tenía con estas prácticas?

- Poner en práctica las condiciones de un buen juego.
- Experimentar la lógica interna cooperativa en juego.
Mostrar posibilidades (y limitaciones) que tienen los juegos cooperativos para enseñar a cooperar.
  • Nos comunicamos siempre y de diversas formas.
  • Hacer posible lo imposible.
  • Hago falta, cuento, soy necesario/a.
  • Pongo cuidado y atención por el compañero/a.
  • Planeamos formas de (intentar) hacerlo.
  • Atiendo, analizo, escucho (si no sé), propongo (si creo que sé).
  • Insisto (hasta cierto punto) más que desisto (a la primera).
  • Confío y proporciono confianza.
  • Siento alegría cuando lo logramos.
  • Siento una (leve y reversible) decepción cuando fracasamos
  • ...
    - Plantear y desarrollar los juegos cooperativos en relación con principios de procedimiento.
    • Aceptar un reto compartido. Objetivo común a conseguir mediante de la participación conjunta y coordinada.
    • Desarrollar la interdependencia: contribución de todos y cada uno de los participantes.
    • Fomentar la no exclusión/eliminación
    • El desarrollo de habilidades sociales, motrices y cognitivas.
    - Plantear grados de dificultad/progresión cooperativa a partir de la modificación de los retos, el número de participantes, las reglas...


    C) ¿Qué ha ocurrido de veras?...

    (en los comentarios)

    miércoles, 13 de septiembre de 2017

    El valor de jugar





    ¿Qué pretendíamos al proponer esta práctica?

    Conocernos jugando.
    - Ilustrar y sentir el sentido autotélico del juego.
    - Introducir la importancia de la modificación de los elementos estructurales: Plantear situaciones sencillas de desarrollo complejo: Un mismo juego pueden ser muchos juegos.
    - Introducir el sentido educativo del juego: Jugar no es educativo. Lo que puede ser educativo es jugar a juegos en los que se aprende a jugar educadamente.
    - Elogiar y refutar la novedad como principio educativo del juego.  Diseñar alternativas o juegos diversos es sencillo. Pero ¿la novedad es un objetivo en  sí? La pregunta es, ¿cuáles pueden servir para educar?
    Tula. by moslun




    UN JUEGO PUEDEN SER MUCHOS JUEGOS...

    Juegos de Innovación Pedagógica (Juegos JIP):

    Los juegos JIP, o Juegos de Innovación Pedagógica fueron creados por el profesor Ciro Ballester Alarte, a partir de un proyecto de innovación pedagógica aprobado por la Consellería de Educación de la Comunidad Valenciana en 1996.


    ¿Qué pretendíamos al proponer esta práctica?

    - Experimentar cómo el juguete condiciona el desarrollo de un mismo juego. Demostrar que un mismo juego requiere respuestas cognitivas y motrices distintas en función del juguete que se utiliza.
    Elogiar y refutar la novedad como principio educativo del juego. Introducir la idea de que el juego solo es educativo si se juega educativamente.



    ¿Qué ha ocurrido de veras...?

    martes, 12 de septiembre de 2017

    Bienvenida

    ¡Bienvenidos/as al Blog de el Juego Educativo y la Iniciación Deportiva! El blog servirá como complemento a las clases presenciales, así como para conectar con los blogs de los grupos y sus trabajos. ¡Espero que sea de tu interés y que participes con tus comentarios! Además de darte la bienvenida, este post es un espacio para dejar cualquier opinión crítica, elogio o sugerencias sobre el blog y sobre la asignatura.

    jueves, 6 de octubre de 2016

    Taller de juegos tradicionales

    https://sildavia9.files.wordpress.com/2012/10/bruegel_games.jpg

    Como se ve muy bien el famoso cuadro de Brueghel, los juegos tradicionales son un patrimonio cultural y, aunque solo sea por eso, merecería tenerlos en cuenta. Cada vez que jugamos a un juego tradicional estamos recuperando algo importante de nosotros mismos. Es como si rehabilitaramos una catedral. Sencillamente, hay que hacerlo por que esa catedral es de todos, da cuenta de nuestro pasado y se proyecta hacia un futuro en que perdurará, aunque ya no estemos. En definitiva, tenerla ahí contribuye a darnos sentido.

    Pero es que además, los juegos aportan interesantes alternativas desde un punto de vista educativo. Además de plantear formas de intereacción práctica mucho más ricas y complejas que el enfretamiento, los juegos popular e inciden en aspectos clave para dar sentido educativo al (antes, durante y después del) juego, como los rituales, los castigos, la reutilización de los materiales, al ocupación de espacios

    Mi propuesta es que indaguéis en VUESTRA tradición lúdica. La fuente de conocimiento sois vosotros/as. SE trata de que indaguéis en vuestra historia lúdica, preguntando a padres, madres, abuelos, abuelas, familiares, vecinos... y que nos traigáis los juegos, los juguetes, los rituales... el conocimiento y el contexto de vuestra tradición lúdica. Para ello, os presento esta ficha:







     Por si eso no fuera suficiente,  aquí tenéis acceso al libro ´de Jocs Tradicionals publicado por Ángel Gómez Navarro, presidente de la Federació de Jocs i Esports Tradicionals de la Comunitat Valenciana, 
    Y en esta página podéis acceder al interesante proyecto ARCE:
    Con todo ese bagaje, haremos un taller.

    martes, 27 de septiembre de 2016

    Juegos y juguetes alternativos. Taller juegos y juguetes con material reciclado

    0) Requisitos previos
    Para hacer esta clase tenéis que traer:
    - Una botella de agua de plástico de litro y medio vacía
    - Una pelota (vale cualquiera)
    - Una pala que debéis construir siguiendo estas instrucciones


    A) Fuente

    El primer libro que se publico con las palabras "Alternativo" y "Juego" en su título el de Luis Gerardo Ruiz Alonso, en 1989. En el ámbito educativo, el concepto "Juego Alternativo" surge como una reacción a la exclusión, el elitismo y el sexismo implícito en la iniciación a determinados juegos, concretamente algunos
    deportes.

    La pregunta sería: ¿Alternativo a qué? La alternativa que se presenta, ¿es mejor?

    Mi respuesta:  pienso que los juegos son esencialmente alternativos principalmente (o solo) si presentan una lógica interna alternativa. Por eso, creo que conviene más hablar de juguetes alternativos.

    Por otra parte, la importancia del juguete es tal que en ocasiones determina la acción, hasta el punto de que en ocasiones se presenta el "juguete" como el "juego". Entonces, ¿dónde queda el "jugador/a"? Si el jugador princinde de su opción de dar sentido al juguete, ¿qué sentido tiene el juego?  ¿No será que es el juguete en que juega con el jugador? En ese caso, no es la intención o la imaginación del jugador, sino la intención o la imaginación del creador del juguete el que da sentido al juego. Jugamos a lo que quieren que juguemos.

    B) ¿Qué pretendíamos?

    - Empoderar a los jugadores a través de su relación con los juguetes.
    - Responsabilizar al alumnado en la elaboración y el uso de materiales de juego
    - Plantear en la práctica criterios "alternativos" al uso de materiales
    • Propio y personal
    • Reciclable, reutillizable, reducido (en el consumo).
    • Fácil de reponer
    • No estructurado en su uso
    • Versátil
    • Bajo coste
    • No comercial ("joguines de la fam")
    - Crear jocs "que funcionen" i analitzar què significa "que funcionen".

    C) ¿Qué ha pasado de veras?

    Como siempre os invito a colaborar en los comentarios con vuestras reflexiones y experiencias.  No obstante, no me resiste a introducir esta viñeta del Roto como motivo para reflexionar sobre lo que ha pasado "de veras".




    Un saludo.

    jueves, 29 de octubre de 2015

    Nuevo blog

    Albert Chàfer Antoli, Guillem Mañó i Gorka Gorris i han creat aquest blog per a abordar els temes de l'assignatura i reflexionar sobre les pràctiques que fem. Esteu convidats a entrar i participar amb els vostres comentaris!