martes, 29 de septiembre de 2015

Comentario de "La comprensión de la paradoja. Los juegos de redes ambivalentes como propuesta para la educación deportiva"




A partir de la lectura del artículo La comprensión de la paradoja. Los juegos de redes ambivalentes como propuesta para la educación deportiva (disponible en el aula virtual), contesta las siguientes preguntas;
1.       ¿Cómo se producen las relaciones de comunicación y contracomunicación en un deporte institucionalizado como, por ejemplo, el fútbol? Pon ejemplos.
2.       ¿Y en un juego como “las cuatro esquinas”?
3.       ¿Hay alguna diferencia esencial entre 1 y 2?
4.       ¿A qué tipo de lógica interna crees que responde comportamiento de los jugadores que se narra en esta noticia?
5.       Escribe una noticia en la que se narren comportamientos que respondan a juegos de lógica cooperativa.
6.       Escribe una noticia en la que se narren comportamientos que respondan a juegos de lógica paradójica.
7.       Comenta la siguiente frase:
“Los juegos con lógica de cooperativa, lógica de enfrentamiento y lógica paradójica tienen potenciales educativos diferentes. No se trata de hacer una clasificación de los mejores o de oponer las virtudes de unos frente a los otros. Pero, tampoco tiene sentido relegar a un segundo plano determinados juegos que entrañan posibilidades educativas ricas y singulares.”



A partir de la lectura de l'article La comprensión de la paradoja. Los juegos de redes ambivalentes como propuesta para la educación deportiva (accesible en l'aula virtual), contesta les següents preguntes ;
1.      Com es produeixen les relacions de comunicació i contracomunicació en un esport institucionalitzat com , per exemple, el futbol ? Posa examples.
2.      I en un joc com "els quatre cantons" ?
3.      Hi ha alguna diferència essencial entre 1 i 2 ?
4.      A quin tipus de lògica interna creus que respon comportament dels jugadors que es narra en aquesta notícia?
5.      Escriu una notícia en què es narrin comportaments que responguin a jocs de lògica cooperativa .
6.      Escriu una notícia en què es narrin comportaments que responguin a jocs de lògica paradoxal .
7.      Comenta la següent frase :
" Els jocs amb lògica de cooperativa , lògica d'enfrontament i lògica paradoxal tenen potencials educatius diferents . No es tracta de fer una classificació dels millors o d'oposar les virtuts d'uns enfront dels altres . Però, tampoc té sentit relegar a un segon pla determinats jocs que comporten possibilitats educatives riques i singulars . "